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天天斗地主真人版|《包装》教学反思

时间:2019-09-25 15:34来源:太阳集团贵宾会点击:

《包装》教学反思
本节课结束后,在评课中,孙主任的一句话引发了我的反思。天天斗地主真人版孙主任说:“你设计的复习如果学生都掌握了,我觉得这节课就没有必要讲了。”说的很有道理,我设计的复习题就是根据54×32=1728,确定5.4×3.2的积和0.54×0.32的积的小数点位置。这个复习的设计是不是超前了呢?孙主任提醒了我,教材分析并不仅仅是分析本节课的内容,还要分析这节课在本单元中所处的位置,之前的学习对这节课有何帮助,这节课的学习又为以后奠定了哪些基础。因此,我主要从教材的方面进行反思。
本节课是北师大第四版教材四年级下册第三单元第4课。第三单元学习小数乘法。天天斗地主真人版第1课买文具,学习的主要内容是小数乘整数。第2课小数点搬家,学习内容是小数点移动引起小数变化的规律,这为《包装》一课确定小数点位置奠定了基础。第3课街心广场,学习积的小数位数与乘数小数位数的关系,这是学生在计算小数乘小数时如何确定小数点位置的理论基础。认真研究了教材之后,我发现每节课并不是独立存在的,而是环环相扣、螺旋上升的。
在《包装》一课中,教材的第一个问题:买包装只需要多少元?有了前三节课的基础,学生能够准确计算出结果。这个环节的重点是,计算后要让学生进一步理解小数乘法和整数乘法之间的关系,两者之间如何相互转化,理解算理。
问题二:买彩带需要多少元?这个问题在第一个问题理解小数乘法的算理后,强调如何用竖式计算。这对学生来说是个难点。在以前的小数加减法计算中,我们采用的是小数点对齐。所以在计算小数乘法时学生还会出现小数点对齐的方法。这种方法我们在教研时认为这也是对的,但并不是最优的方法。所以这个环节应该善于抓住生成点,展示学生的“小数点对齐”和“末位对齐”这两种计算方法,让学生自己对比,从而优化算法。
问题三:尝试算一算。这个环节就脱离了情境,给学生呈现了抽象的算式,让学生独立计算,天天斗地主真人版并在交流想法时,归纳出小数乘小数的竖式计算方法。尤其要强调积的小数点位置的缺点。
这三个问题是层层递进的,学生通过问题串,可以理解算理掌握算法。
这次试讲中,我发现我不再惧怕学生出错。其实在有些错误恰恰可以成为一节课的闪光点。记得以前听过华应龙老师的一个讲座,是关于融错课堂的。我是不是也可以在我的课堂上运用这个理念呢?在本次试讲问题二的学习中,我给孩子呈现了两种算法,一种是“标准”的末位对齐,另一种就是“错误”的小数点对齐。我并不急于告诉学生应该怎样计算,而是让学生思考“你认为这两种方法哪种更合适?”这就引起了学生思维的碰撞,你一言我一语的,就探讨出了“末位对齐”的计算方法。
问题三中,我依然采取了同样的方法。在巡视中找了两个具有代表性的错例(均是确定小数点位置出错),为了保护孩子的自尊心,我并不告诉学生这是谁写的,只是让同学们检查一下。学生检查后能够说出错误原因,并正确订正,而且老师还能借助这个错例告诉学生正确的方法。
这样的错误是美丽的。错误的出现正是学生生成的一个过程。老师在课堂中不能回避这些,而是要合理利用,这样的课堂才会更灵动。这些是我的一些想法。期待大家的批评指导!

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