当前位置:首页 > 班主任工作 > 工作经验 > 九州娱官方手机登录|班主任如何关爱留守儿童

九州娱官方手机登录|班主任如何关爱留守儿童

时间:2019-09-25 10:38来源:太阳集团贵宾会点击:

班主任如何关爱留守儿童

摘要:随着我国工业化、九州娱官方手机登录城市化进程的加快和市场逐渐成为劳动力资源的配置机制,农村出现了大规模的外出务工人员,致使农村留守儿童出现扩大化和低龄化的趋势。相当一部分"留守儿童"出现学习成绩下降、心理障碍、没有道德规范出现失足现象,成为目前农村基础教育面临的一个重大问题。要搞好基础教育,提高学校的教学质量,作为一名班主任必须高度重视留守儿童的教育,了解留守儿童身上存在的共性问题,有针对性地采取措施,形成教育合力,关注留守儿童成长,提高留守儿童的素质。
关键词:留守儿童、教育、班主任

留守儿童指的是那些父母双方或一方常年在外打工,九州娱官方手机登录把其未成年子女留在户籍地而产生的一个特殊社会群体,随着经济的发展,越来越多的农村剩余劳动力离开家乡涌向城市,致使农村留守儿童出现扩大化和低龄化的趋势。这些孩子由于缺乏完整的家庭教育和温暖,缺乏监护人细心的引导和管理,出现学习成绩下降,思想道德滑坡,心理障碍,违法犯罪等现象。要搞好基础教育,提高学校的教学质量,必须重视留守儿童的教育。为了有针对地做好教育工作,作为班主任首先必须认识留守儿童存在的共性问题:
一、留守儿童情感缺失,并出现心理障碍大多数留守儿童是和祖父母或者外祖父母住在一起的,由于农村的老人有许多琐碎的田间劳动和家务,他们的文化素质也不是很高,又和孩子有代沟,所以农村留守儿童遇到问题很难和他们倾诉与沟通。留守儿童又很少和在外的父母联系,不能及时把真实想法告诉父母,致使他们缺少亲情和情感关怀,缺少倾诉和寻求帮助的对象,又很少与外界接触,发展为留守儿童情感的缺失。他们感情冷漠,有的性格也比较孤僻、偏激。长期与父母分离,导致留守儿童在日常生活中享受不到父母的关怀,遇到困难不能从父母那里找到热情的支持,在学习、生活过程中出现一些错误也得不到及时的引导、纠正。时间长了,便形成了一些明显的心理行为问题:如普通的自卑心理,人际交往能力差,内心压力较大,害怕被别人欺负,寻求保护或自我保护的意识特别强。九州娱官方手机登录留守儿童存在着共同的情感教育问题。
二、学习成绩下降,学习观念不明确留守儿童的父母长年打工在外,假期的短时相聚,无法为孩子确立长期性学习目标或进行系统性指导。大多数孩子在学习上缺乏主动性、自觉性、应付了事。个别孩子纪律散漫,不遵守规章制度,迟到早退,旷课逃学,迷恋电子游戏和网络,在学业上根本没有希望。有的父母因机遇发了点小财,就大谈“读书无用论”,从而在农村儿童思想中播下错误观念。也有一部分打工父母没有挣到钱,思想上浑浑噩噩,对子女教育不闻不问,顺其发展。留守儿童的整体学习成绩不太理想,学习态度不端正,缺乏学习动力。
三、没有道德规范,出现失足现象父母对孩子的影响是巨大的,尤其是在道德观念和道德行为上。九州娱官方手机登录留守儿童处在是非观、道德观形成的时期,但却没有良好的道德规范影响力。不能和父母在一起生活,缺乏及时的指点和帮助,在是非观念、道德行为上无法有良好的取向,容易养成不良习惯和品行。如好吃懒做,小偷、小摸、迷恋游戏厅、网吧,据我所知,本校高年级同学就有数起聚众打架现象,还有对校内同学敲诈勒索现象,这都是留守儿童成长道路上的阴影。留守儿童的德育工作已迫在眉睫。 这些不良习气的存在给下一代的健康成长造成极大危害,也给学校教育带来极大阻碍。学校教育是影响留守儿童成长的主渠道,班级更是培养个性放飞希望的摇篮,为了关爱留守儿童,保障下一代的健康成长,班主任应尽力担当教育留守儿童的责任。那么班主任应如何做好留守儿童教育工作呢?
一、形成合力、共同关注班主任要制定具体的留守儿童教育工作计划,配合学校大力营造关爱留守儿童教育的氛围,九州娱官方手机登录积极参与其中。班主任要和外出的家长加强联系沟通,加强学生、家长、教师三者之间的联系与交流。班主任要经常组织留守儿童进行专门的教育和课外活动,丰富他们的课余生活,要经常发现他们的闪光点,经常表扬和表彰自强自立的好学生,使他们觉得老师是时时刻刻和他们在一起的,生活并不孤单。班主任还应配合学校,充分发挥教育优势,注意与家长联系沟通,提高他们对教育的认识。还要通过一些活动有针对性地转变监护人家教理念和方法。帮助监护人更新教育观念和方法,提高代监护人的素质,增加代监护人的责任感和紧迫感。也可以邀请有外出打工经历的父母参与班会,通过他们打工经历的讲述和打工者与学生间的直接交流,使留守儿童理解父母,尊重父母,形成正确的生活观。
二、走进生活,关注健康班主任要积极学习心理学知识,适时开展心理辅导,这样一方面可以弥补留守儿童的情感缺失,九州娱官方手机登录另一方面也能更好地加强学生教育。但要注意保护他们的隐私不能对学生造成伤害。班主任应俯下身子,走进留守儿童的思想深处,了解孩子的所想所需。有针对性地与他们交流,用真诚的话语打开他的心扉,让学生觉得你值得信任,跟你说实话,接受你的道理,从而认识自己的不足,改掉不良行为。班主任应主动走进留守儿童的现实生活,了解他们的家庭情况,与其监护人沟通的同时,主动地承担一部分照顾他们生活的责任,及时帮助孩子解决生活和心理上的一些问题,并且抓住时机,及时告诉孩子哪些该做哪些不该做。
三、结成对子,共同成长留守儿童往往因为没有父母的约束而性格失常行为逾矩,所以很多表现良好的学生不愿和他们一起玩耍、学习,更不愿和他们交朋友,老师、家长也不重视,这些孩子比较孤立,更加难以教育,这时,班主任要积极配合科任教师、班干部、少先队干部和班里的其他同学一起,主动与学习上有困难,思想上有包袱的留守儿童谈心,交朋友,结对子,相互帮助,共同进步,逐步改变他们“差生”、“后进生”的面貌,从而促进班级和谐,维护班规、校纪,共同成长进步。留守儿童问题不是一个普通的社会问题,已经越来越广泛地引起社会各界的重视。作为一名班主任,我们应明确自己肩负的社会责任,不仅自己身体力行地作好班级留守儿童教育工作,更要凝聚周围一切可以凝聚的社会力量,调动一切可利用的教育资源。形成社会合力,共同关注留守儿童的成长和发展,为下一代的健康成长打造了和谐坚固的平台。
参考文献: [1]刘霞《农村留守儿童的情绪与行为适应特点》中国教育学刊,2007.;7—20 [2]廖燕《农村班主任如何做好留守儿童工作》[J] 本文来源太阳集团贵宾会。转载请注明出处:/banzhuren/jinngyan/9888.html(责任编辑:topbys.com)

太阳贵宾会网址2007